21/04/2020
Señor Ministro,
Intente poner una mascarilla a un niño de 4 años y póngase en el lugar de niñ@s con Autismo, Sindrome de Down y otras condiciones asociadas.
Intente calmarlo frente a una descompensación por su condición, cuando estas técnicas requieren de un manejo cercano, próximo, buscando su mirada, mientras tenemos nuestros rostros frente a frente.
Intente que no se acerque a sus compañer@s, profesores, cuando la forma en que ellos se mueven por el mundo depende en muchas ocasiones del vínculo con sus profesores, asistentes de aula y sus compañeros.
Usted dice que los niños y niñas de Chile extrañan sus escuelas, sus recreos y a sus profesores.
¿Cómo podrán disfrutar de todo ello, manteniendo 1,5 mts de distancia?
Ahora para llevarlo un poco a la realidad del 80% de los colegios de este país piense en modo real esta situación; sanitice cada una hora los 80 lápices de colores que pueden ponerse en la boca, los juguetes que usan, su inmobiliario y todo aquello que pueden utilizar.
Haga que estornude en el antebrazo y mantenga una distancia prudente con sus compañeros, profesores, profesionales del Programa de Integración en cada una de sus terapias. ¿Cómo podría una Terapeuta Ocupacional trabajar el sentido del tacto, sentido vestibular o contacto ocular permanente sin poder estar cerca? O ¿cómo podría trabajar la fonoaudióloga fonemas/sonidos que ese niño aún no adquiere y mostrarle la forma correcta de hacerlo a un 2mts de distancia, cuando l@s niñ@s deben mirar la boca de profesional, usar baja lengua para mejorar su producción lingüística? Y qué me dice del vínculo que debe existir entre la Ed. Diferencial entre los niñ@s, profesores, familia...ellas son el nexo afectivo y respetuoso entre todos los ambientes que rodean l@s niñ@s que presentan una condición que los acompañará toda su vida, logrando plena inclusión de ellos en esta sociedad.
Divida el coeficiente técnico en grupos de veinte niños y trate que el otro grupo quede con adultos responsables.
Intente llevar un niño al hospital por un accidente que según PISE amerite atención de urgencia...son muchos más de los que se imagina...
AHORA SEÑOR MINISTRO EXPERTO EN EDUCACION, SEGURIDAD ,BIENESTAR Y DERECHOS DEL NIÑO....MULTIPLIQUELO POR 38 POR SALA Y HAGA Magia. Cuando lo logre, deme el secreto porque con mis años de experticia en la materia y con todo el amor que siento por mis estudiantes no veo forma de que el regreso a clases sea seguro para nuestros estudiantes, como tampoco para el equipo de profesores.
Me imagino que también ha pensado el riesgo que existe al exponer a nuestros niños y niñas al contagio permanente de COVID-19 y en esa premisa me imagino que deberían estar preparados para atender con las máquinas adecuadas las urgencias para niños pero cómo lo harán, si cada vez tenemos más víctimas de esta pandemia?
Cuando usted se haga responsable por exponerlos a la posibilidad de contagio con cárcel podríamos hablar, piense con su cabeza no con el bolsillo.
No quiero exponer a mis estudiantes e hijos a esta pandemia, l@s niños y niñas son lo más valioso que tenemos en la sociedad, junto a nuestros abuelos y ell@s ya se están yendo .
En nuestra formación en pedagogía no tuvimos ramos relacionados con cómo hacer sobrevivir a los estudiantes ante una pandemia todo por tener un MINISTRO DE EDUCACIÓN, EXPERTO EN ECONOMÍA.
Si te hace sentido, copia y pega.
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